Bieżące oceny z zajęć edukacyjnych

Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala się w stopniach według następującej skali:    

1) A – wspaniale;

2) B – bardzo dobrze;

3) C – dobrze;

4) D – postaraj się;

5) E – pracuj więcej.

 

W klasach I-III ocena umiejętności i wiedzy ustalana jest zgodnie z poniższym opisem.

1. 1. symbol literowy A – wspaniale – otrzymuje uczeń, który posiada pełną wiedzę i umiejętności przewidziane podstawą programową w danej klasie; korzysta z różnych źródeł informacji; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i  umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów i zadań nietypowych;
   2. symbol literowy B – bardzo dobrze – otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej w danej klasie; w praktyce wykorzystuje zdobyte umiejętności i wiadomości; potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania standardowych zadań
      i problemów w typowych sytuacjach;
   3. symbol literowy C -dobrze – otrzymuje uczeń, który w dobrym stopniu opanował wiadomości określone w podstawie programowej dla danej klasy; zazwyczaj poprawnie stosuje zdobyte wiadomości
      i umiejętności; w miarę samodzielnie rozwiązuje zadania; z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania
      i problemy o średnim stopniu trudności;
   4. symbol literowy D – postaraj się – otrzymuje uczeń, który opanował tylko podstawowe wiadomości
      i umiejętności określone w podstawie programowej w danej klasie w stosunku do wymagań edukacyjnych; większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; wymaga dodatkowego czasu
      i wyjaśnień sposobu wykonywania zadania;
   5. symbol literowy E – Pracuj więcej – otrzymuje uczeń, który nie opanował bądź ma duże trudności
      w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej w danej klasie; nie jest w stanie rozwiązać samodzielnie zadania nawet o niewielkim stopniu trudności; nie radzi sobie nawet z pomocą nauczyciela; odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.

 

Wyżej wymienione oznaczenia literowe będą również stosowane przy ocenie sprawdzianów, zgodnie z poniższymi progami procentowymi:

1.   100% -   95 %  poprawnych odpowiedzi – symbol A - Wspaniale

2)      94%  -  81%   poprawnych odpowiedzi – symbol B - Bardzo dobrze

      3)       80%  - 60%   poprawnych odpowiedzi – symbol C - Dobrze

      4)       59%  - 31%   poprawnych odpowiedzi – symbol D - Postaraj się

5)       30%  -  0 %   poprawnych odpowiedzi – symbol E - Pracuj więcej

 

 

 Ocena z religii/etyki ustalana jest w klasach I-III w skali 1 – 6,  zgodnie z podanymi przez              katechetę/nauczyciela etyki na początku każdego roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi.

 

 Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych w klasach I – III wystawia się poprzez               wypełnienie „Karty śródrocznej oceny opisowej”, ustalanej przez zespól nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

 

 Klasyfikacyjną, roczną ocenę opisową w klasach I-III sporządza nauczyciel na podstawie zgromadzonej przez siebie dokumentacji (uczniowskich prac, wypowiedzi ustnych, własnych spostrzeżeń itp.).

 

 

 

 

Ocena zachowania

Ocenianie zachowania w klasach I-VIII polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli
i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych, oraz obowiązków określonych w statucie szkoły a w szczególności:

1. wywiązywania się z obowiązków;
2. postepowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej (tj. przestrzegania przyjętych norm i reguł życia szkolnego);
3. dbałości o honor i tradycje szkoły (tj. godny i kulturalny udział w uroczystościach szkolnych, poszanowania tradycji szkoły, godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz i właściwego kształtowania wizerunku szkoły);
4. dbałości o piękno mowy ojczystej (tj. nieużywania wulgaryzmów, kulturalnego wypowiadania się, słuchania wypowiedzi innych z należytą kulturą i szacunkiem);
5. godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
6. okazywania szacunku innym osobom (m.in. poprzez należyte zachowanie się i kulturę wypowiedzi).

 

 

 W klasach I-III oceny bieżące z zachowania (uwagi, pochwały) są opisowe i oceniają określone aktywności:

1. współpracę w grupie;
2. przestrzeganie umów i zasad;
3. kulturę osobista;
4. aktywność/samodzielność.

 

W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.

 

Zachowanie uczniów w klasach I-III podlega ocenie bieżącej z uwzględnieniem następujących określeń:

 

1. A – wzorowe – zachowanie wzorowe prezentuje uczeń, który  odpowiedzialnie wywiązuje się

z powierzonych zadań i obowiązków. Przestrzega zawartych umów. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Wykazuje inicjatywę i samodzielność. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Nie przeszkadza innym w zajęciach i zabawie. Dba o ład i porządek na ławce i w klasie. Jest kulturalny i koleżeński. Radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego, próbuje samodzielnie znaleźć rozwiązanie niektórych problemów. Potrafi dokonać oceny swojego zachowania i działania.

 

2. B – bardzo dobre – zachowanie bardzo dobre prezentuje uczeń, który zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński i uczynny. Zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw i zajęć. Zazwyczaj wywiązuje się ze swoich obowiązków. Jest przygotowany do zajęć. Ocenia własne zachowanie i potrafi je zmienić. Utrzymuje koleżeńskie kontakty z rówieśnikami. Potrafi współpracować w zespole.

 

3. C – dobre – zachowanie dobre prezentuje uczeń, który zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami. Miewa problemy z kontrolowaniem złości, ale stara się ją opanować. Nie zawsze dotrzymuje obietnic, zobowiązań i umów. Potrafi przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać zasad bezpiecznego zachowania w czasie zajęć i zabaw. Potrafi pracować w zespole.

 

4. D – poprawne – zachowanie poprawne prezentuje uczeń, który zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ale często je łamie. Rozumie czym jest koleżeństwo i poprawne kontakty z rówieśnikami, lecz miewa problemy z ich podtrzymaniem.  Nie dostrzega własnych nieodpowiednich zachowań w niektórych sytuacjach, ale widzi i ocenia je u innych. Nie zawsze stara się zmienić swoje postępowanie. Często popada w konflikty z rówieśnikami. Ma kłopoty z opanowaniem własnych emocji w stosunku do rówieśników i osób dorosłych.

 

5. E – nieodpowiednie – zachowanie nieodpowiednie ma miejsce wtedy, gdy uczeń  bardzo często  odmawia wykonania polecenia bez podania przyczyny, jest arogancki, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad i norm obowiązujących w szkole Wykazuje postawę, która dezorganizuje pracę w grupie.

 

W przypadku uczniów posiadających orzeczenie lub opinię z poradni specjalistycznej (określającej w szczególności zaburzenia zachowania wynikające z dysfunkcji rozwojowej) ocena zachowania ustalana jest indywidualnie.