Przedmiotowe  Zasady Oceniania z historii dla klas IV-VIII

 

Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi

wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi z rodziną, narodem, społecznością

europejską i światową, kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych i obywatelskich,

szacunku do własnego państwa i symboli narodowych.

Realizacji tych celów służy ocena wiadomości i umiejętności ucznia. Ma ona za zadanie

przekazać informację uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, co osiągnął, co zrobił

dobrze i ile potrafi. Przedmiotem oceny są: wiadomości, umiejętności, postawa.

 

Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne.

 

1. Pisemne:

- odpowiedź na pytania

- rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń

- testy

- kartkówki

2. Ustne:

- kilkuzdaniowa wypowiedź

- udział w dyskusji

- prezentacja pracy własnej lub grupy

3. Praktyczne:

- wytwory pracy, np. album, słownik, praca plastyczna

- gromadzenie i segregacja materiałów

- posługiwanie się mapą, atlasem, słownikiem, tekstem źródłowym

- współpraca w grupie

- samokształcenie

Ocenie podlegają:

- sprawdziany wiadomości i testy

- odpowiedzi ustne

- kartkówki (obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, mogą być nie zapowiadane

- dodatkowe prace, np. referaty, wywiady itp.

 

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Uczeń wpisuje oceny do zeszytu przedmiotowego

lub dzienniczka ucznia.

 

 Oceny określające poziom wiadomości i umiejętności  –   6, 5, 4, 3, 2, 1.

 

Dodatkowo przed każdą oceną mogą być stawiane znaki „ + lub – ” bardziej różnicujące

wiadomości i umiejętności.

Uczeń ma prawo 2 razy w półroczu zgłosić brak przygotowania do zajęć bez podania

przyczyny. Należy to zrobić w momencie sprawdzania listy obecności, po wyczytaniu

nazwiska ucznia. Prawo to nie dotyczy lekcji, na której przeprowadzane są zapowiedziane

sprawdziany.

 Brak przygotowania do zajęć (brak pracy domowej, zeszytu, brak opanowania materiału z

trzech poprzednich lekcji) będzie odnotowane w dzienniku lekcyjnym poprzez wpis,

 np.- nieprzygotowany.

Przy nie zgłoszeniu braku -  uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną od razu.

 Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić braki, termin uzupełnienia dłuższej

nieobecności uczeń ustala z nauczycielem.

 

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji semestralnej i rocznej.

 

Uczeń otrzyma ocenę:

 NIEDOSTATECZNĄ jeżeli:

• nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
• nie opanował minimum wiadomości programowych

 

DOPUSZCZAJĄCĄ jeżeli:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym,
•  nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez

      nauczyciela

• nie pracuje w grupie ani zespole zadaniowym,
• nie formułuje własnych wniosków,
• przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające

            zastosowania podstawowych umiejętności.

 

DOSTATECZNĄ jeżeli:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym,
• czasami pracuje niesystematycznie i niezbyt chętnie podejmuje pracę indywidualną,

      grupową lub zespołową,

• rzadko uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo – grupowych,
• czasami poprawnie formułuje wnioski,
• ma problemy z obroną swoich poglądów,
• nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań lub ich części,
• potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji.
• zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu.
•  

DOBRĄ jeżeli:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim,
• charakteryzuje go najczęściej systematyczna i efektywna praca zarówno indywidualna

      jak grupowa,

• często uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo – grupowych,
• poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów,
• odpowiednio wywiązuje się z powierzonych zadań,
• potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji.
• zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu.
•  

BARDZO DOBRĄ jeżeli:

• opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności programowych,
• charakteryzuje go systematyczna i efektywna praca indywidualna i zespołowa,
• chętnie uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych,
• właściwie formułuje wnioski i broni swoich poglądów,
• wyróżniająco wywiązuje się z powierzonych zadań i ról,
• sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł

informacji .

• potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości.
• bierze udział w konkursach historycznych.
• wykorzystuje wiedzę nie tylko z historii ale również przedmiotów pokrewnych.
• posiada dużą wiedzę o historii regionu.
•  

CELUJĄCĄ jeżeli:

 

• posiada wiedzę wykraczającą poza materiał programowy.
•  samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji.
•  przejawia samodzielne inicjatywy rozwiązywania konkretnych problemów.
• odnosi sukcesy w konkursach historycznych, w których wymagana jest wiedza

       wykraczająca poza treści programowe.

• wiąże dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi.
•  

Aktywność uczniów podlegających ocenianiu na lekcjach historii

 

Oceniane umiejętności	Aktywność ucznia podlegająca obserwacji i ocenie	Narzędzia oceny
Pisanie	Referaty Sprawdziany pisemne Kartkówki	Kryteria oceny prac pisemnych Kryteria sprawdzianów
Mówienie	Wypowiedzi ustne na lekcjach Udział w dyskusji	Kryteria wypowiedzi ustnej Obserwacja
Współpraca w grupie	Praca w grupach na lekcji	Obserwacja Karta oceny pracy w grupie Karta samooceny
Posługiwanie się terminami historycznymi	Wypowiedzi ustne Prace pisemne	Kryteria wypowiedzi ustnej Kryteria oceny prac pisemnych
Posługiwanie się mapą i atlasem	Wypowiedzi ustne Prace pisemne Zadania praktyczne	Kryteria wypowiedzi ustnej Kryteria oceny prac pisemnych Obserwacja
Porządkowanie i selekcja materiału	Gromadzenie i selekcja materiału	Obserwacja
Poszukiwanie i posługiwanie się źródłami informacji	Praca ze słownikami Gromadzenie materiału Samodzielne zdobywanie informacji	Obserwacja
Terminowość wykonywania zadań	Planowanie Organizowanie	Obserwacja
Kreatywność	Prace praktyczne	Obserwacja
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego	Systematyczność Estetyka Pomysłowość	Obserwacja

 

Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej z historii

Ocena niedostateczna:

• nie wykazał się wiadomościami wymaganymi na ocenę dopuszczającą
• nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań

 

Ocena dopuszczająca:

• przy pomocy nauczyciela uczeń wykonuje proste zadania, wykorzystuje podstawowe umiejętności
• potrafi określić wiek, jego połowę, w którym miało miejsce dane wydarzenie
•  potrafi umieścić najważniejsze wydarzenia w czasie, zaznaczyć je na osi czasu
•  zna podstawowe fakty, postacie i terminy niezbędne w procesie nauki
• wypowiada się krótkimi zdaniami, popełnia liczne błędy językowe
•  

Ocena dostateczna:

• uczeń rozumie podstawowe fakty i pojęcia historyczne
• potrafi uporządkować najważniejsze wydarzenia chronologicznie
• potrafi łączyć postacie z odpowiadającymi im wydarzeniami
•  potrafi z osi czasu odczytać zaznaczoną datę
•  wskazuje na mapie miejsca omawianych wydarzeń
• potrafi wykorzystać podstawowe źródła informacji
• przy pomocy nauczyciela rozwiązuje podstawowe problemy
• formułuje wypowiedź 2-3 zdaniową
• popełnia błędy językowe i stylistyczne

Ocena dobra:  

• samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy a trudniejsze przy pomocy

      nauczyciela

• określa przyczyny i skutki wydarzeń historycznych
• posługuje się terminologią poznaną na lekcji
• potrafi scharakteryzować poznane sylwetki osób,
• lokalizuje na mapie przebieg wydarzeń
• porządkuje wydarzenia chronologicznie
• wykorzystuje źródła informacji poznane na lekcji
• formułuje dłuższą poprawną pod względem językowym wypowiedź
• próbuje dokonywać własnych sądów i opinii
•  

Ocena bardzo dobra:  

• samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze
• prawidłowo posługuje się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi na lekcji
• samodzielnie dostrzega i omawia przyczyny i skutki wydarzeń
• przedstawia na mapie zmiany terytorialne
• potrafi z osi czasu odczytywać odpowiadającą danemu wydarzeniu datę
• wykorzystuje źródła informacji wskazane przez nauczyciela
• samodzielnie dokonuje ocen poszczególnych wydarzeń i postaci
• formułuje dłuższą samodzielną wypowiedź poprawną pod względem językowym
•  

Ocena celująca:  

• samodzielnie rozwiązuje problemy
• wykorzystuje w swojej wypowiedzi wiadomości poza podręcznikowe, które uczeń

      samodzielnie zdobył

• samodzielnie dostrzega związki między wydarzeniami
• wyraża własne zdanie, popiera je logicznymi wydarzeniami
• wykorzystuje wiedzę o regionie
• wypowiada się poprawną polszczyzną
•  

Kryteria oceny pracy w grupie

• zaangażowanie w pracę grupy
•  realizacja wyznaczonego zadania
•  pełnione funkcje i role
• rozumienie osobistej sytuacji w grupie
• umiejętności pracy w grupie

 

Wymagania na poszczególne oceny:

 

niedostateczna	Przeszkadza członkom grupy w pracy Nie wykonuje wyznaczonej pracy w określonym czasie Zajmuje się innymi sprawami Nawet przy pomocy kolegów i nauczyciela nie wykonuje zadania Nie wywiązuje się (lub rzadko) z powierzonych zadań i funkcji Nie uświadamia sobie własnych trudności we współdziałaniu Nie docenia pracy innych, negatywnie dominuje w grupie
dopuszczająca	Na czas wykonuje tylko część zadanej pracy Czasami przeszkadza innym Realizuje przy pomocy kolegów lub nauczyciela tylko część zadań Czasami nie wywiązuje się z pełnionych w grupie funkcji Nie przyjmuje do wiadomości informacji zwrotnych nauczyciela i kolegów na temat jego pracy w zespole Rzadko chwali wkład pracy innych Nie szanuje zdania innych.
dostateczna	Pracuje przy wykonaniu większości zadań ale zdarza mu się nie akceptować przynależności do danej grupy Realizuje większość zadań sam Zgodnie z predyspozycjami potrafi wykonać niektóre funkcje w grupie Akceptuje opinie nauczyciela i kolegów na temat swojej pracy w grupie Potrafi pochwalić kolegów za pracę ale zdarza mu się również i ich krytyka.
dobra	Jest zdyscyplinowany Wnosi pozytywny wkład w pracę grupy Wykonuje zadanie w wyznaczonym czasie Konsekwentnie wykonuje swoją pracę Wykonuje zgodnie z predyspozycjami przydzielone funkcje ale próbuje podejmować inne Dostrzega swoje wady pracy w grupie i stara się je likwidować Tolerancyjny Docenia pracę innych
bardzo dobra	Zaangażowany w pracę w grupie Wykazuje inicjatywę Angażuje wszystkich do pracy Pomaga kolegom mającym trudności Samodzielnie podejmuje się realizacji zadania Przyjmuje na siebie wiele zadań Zdyscyplinowany Potrafi pokierować członkami zespołu Pełni wiele funkcji Potrafi wskazać swoje mocne i słabe punkty pracy w grupie Potrafi ocenić pracę innych, stwarza pozytywną atmosferę podczas pracy, szanuje innych .

 

Prowadzenie i ocena zeszytów przedmiotowych

 Uczniowie zobowiązani są do prowadzenia zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego.

Każdy zeszyt sprawdzany jest pod względem kompletności notatek, ich poprawności

merytorycznej, estetyki.

Ocena za prowadzenie zeszytu wystawiana jest raz w semestrze i przy jej wystawianiu brane są elementy wyżej wymienione.

Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności.

W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może go zwolnić z tego obowiązku.

 

Zadawanie i ocena prac domowych

Celem zadawania prac domowych jest rozwijanie zainteresowań ucznia, motywacja do nauki, organizacja i planowanie samouczenia się .

• Uczeń ma obowiązek systematycznego odrabiania prac domowych.
•  Nauczyciel określa zasady wykonania zadania - sposób, termin
• Uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu wykonania zadania
•  Nauczyciel dostosowuje termin realizacji zadania do stopnia jego trudności
• Nauczyciel sprawdza wykonane zadania w wyznaczonym terminie
•  Za wykonane zadanie uczeń może otrzymać ocenę lub „+”(w zależności od stopnia

trudności zadania lub sposobu jego wykonania)

• Brak pracy domowej zostaje odnotowany przez nauczyciela za pomocą oceny

       niedostatecznej lub „ – ”(jeżeli uczeń zgłosił wcześniej brak zadania nauczycielowi)

•  Uczeń ma możliwość poprawy oceny po wykonaniu zadania w terminie

       wyznaczonym przez nauczyciela

• Nauczyciel może odmówić wyznaczenia kolejnego terminu poprawy pracy domowej,

      jeżeli uczeń jest niesystematyczny, ma nieodpowiedni stosunek do przedmiotu,

      lekceważy swoje obowiązki

• Ocenianie prac następuje zgodnie z umową dotyczącą konkretnej pracy

 

Stosowanie i ocenianie sprawdzianów lub testów

 

• W ciągu semestru mogą się odbyć 3-4 sprawdziany (w klasach IV i V 1-2

      sprawdziany)

• Sprawdziany są przeprowadzane po każdym lub kilku blokach tematycznych
•  Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać jej z całą klasą, to powinien uczynić to w uzgodnionym z nauczycielem terminie. Termin ten powinien ustalić do tygodnia po powrocie, jeśli tego nie uczyni, nauczyciel daje mu sprawdzian na pierwszej lekcji (po upłynięciu terminu). Zakres tej lekcji uczeń musi nadrobić w swoim zakresie.
• Sprawdzian poprzedzony jest zawsze lekcją powtórzeniową, jest zapowiadany

       przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, termin pisania sprawdzianu jest

       ustalony z większością uczniów danej klasy

•  Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału i umiejętności sprawdzanych na

      sprawdzianie

• Nauczyciel sprawdza i podaje wyniki sprawdzianu do wiadomości uczniów w

      terminie do 14 dni od daty pisania

• Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, może ją poprawić na

         zasadach ustalonych przez nauczyciela

Normy oceny sprawdzianów

 

OCENA	Procentowa ilość punktów
niedostateczny	0  -  30 %
dopuszczający	31 – 50 %
dostateczny	51 – 74 %
dobry	75 - 90 %
bardzo dobry	91 – 99 %
celujący	100 %

 

Tryb poprawiania ocen

 

• Uczeń ma prawo poprawiać każdą ocenę.
• Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami historii.
• Termin poprawy uzgadnia z nauczycielem termin do dwóch tygodni od czasu

       otrzymania oceny.

•  Nowa ocena zostaje zapisana w dzienniku - poprawiana ocena brana jest w nawias,

       obok zapisana nowa.

• Zadania domowe uczeń powinien poprawić na lekcję następną, wcześniej zgłaszając

nieprzygotowanie. Wyjątkowo, jeżeli zadanie było pracochłonne lub jego realizacja

trwała dłuższy czas, uczeń uzgadnia termin oddania z nauczycielem (ale maksymalnie

2 tygodnie).

 

Ocenianie ucznia ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

 

• W przypadku takiego ucznia oceniany będzie głównie wkład pracy w realizowane

      zadania, zaangażowanie w dążeniu do celu, pozytywna motywacja do nauki.

• Natomiast kryteria oceniania z wiedzy i umiejętności przedmiotowych będą

dostosowane do indywidualnych możliwości i oparte na opiniach i wskazówkach

zawartych w orzeczeniach Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

• Oceniana będzie również wytrwałość, systematyczność, przygotowanie do zajęć oraz

      wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.